Wulff, Mira HykkelbjergRadkowitsch, AnikaHeinze, Aiso2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4426110.17877/DE290R-26029Als Resultat der zunehmenden Digitalisierung rückt der Einsatz digitaler Technologien im Fachunterricht der allgemeinbildenden Schule verstärkt in den Fokus. Für den Einsatz digitaler Technologien spielen die Überzeugungen (z. B. task value beliefs) der Lehrkräfte sowie die Förderung dieser in digitalisierungsbezogenen Fortbildungen eine zentrale Rolle. Im vorliegenden Beitrag sollen mit einem sozialkognitiven Lerntheorie-Ansatz digitalisierungsbezogene Einstellungen von deutschen und dänischen Lehrkräften zum Einsatz der 3D-Druck-Technologie im Fachunterricht verglichen werden.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Mathematik im AlltagFort- und WeiterbildungUnterrichtsplanungMotivationQuantitative StudieVernetzung von FachinhaltenUmgang mit Medien und WerkzeugenDigitalisierung510ConferencePaper