Sproesser, UteVogel, MarkusDörfler, TobiasEichler, Andreas2016-03-032016-03-032015http://hdl.handle.net/2003/3479110.17877/DE290R-16844In diesem Beitrag wird ein Forschungsprojekt vorgestellt, das die Wirksamkeit von Lehrercoachings1 zum Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich des funktionalen Denkens untersucht. Im Folgenden werden der theoretische Rahmen sowie die methodische Anlage des momentan im Entwicklungsprozess befindlichen Projektes dargelegt. 1. TheoretischerdeGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution