Papadopoulou, PelagiaJeuk, StefanBescherer, Christine2016-03-022016-03-022015http://hdl.handle.net/2003/3468910.17877/DE290R-16742Im Rahmen des vom Mercator Institut geförderten Projekts wird untersucht, wie sich ein sprachsensibler Mathematikförderunterricht methodisch gestalten lässt, der sowohl sprachlich als auch fachlich fördert. Die Untersuchung soll Erkenntnisse über den Einsatz der Fördermaterialien und -konzepte in realem Förderunterricht liefern, um daraus Konsequenzen für den Regelunterricht abzuleiten. In diesem Beitrag werden erste Überlegungen einer Aufgabenanalyse vorgestellt.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution