Pankow, Lena2018-02-202018-02-202017http://hdl.handle.net/2003/3660510.17877/DE290R-18606Zur Förderung von Lernchancen ist ein konstruktiver Umgang mit Schülerfehlern geboten, eine Voraussetzung ist deren schnelles Erkennen. Im Test waren Lehrkräfte gefordert, typische Schülerfehler unter Zeitdruck zu erkennen. Inhaltlich orientieren sich die Tests an den Primar- und Sekundarstufenlehrkräften. Beide Tests werden nach inhaltlichen Merkmalen verglichen. Neben quantitativen Ergebnissen wurden so qualitative Erklärungsansätze zur Itemschwierigkeit entwickelt.deGesellschaft für Didaktik der MathematikItemschwierigkeitMerkmaleschnelle Fehlererkennung510conference contribution