Fahse, Christian2014-01-172014-01-172012http://hdl.handle.net/2003/3234910.17877/DE290R-13785Eine fragebogenbasierte Studie an vier Jahrgangsstufen eines Gymnasiums ermöglicht es, quasi-längsschnittlich die Entwicklung der Schülervorstellungen zur Division durch Null zu verfolgen. Eine Einteilung dieser (Fehl-)Vorstellungen wird vorgeschlagen und der Einfluss der Grundschule wird diskutiert. Hieraus ergeben sich knappe Empfehlungen zur Behandlung des Themas in der Primar- wie in der Sekundarstufe.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution