‚2 4er-Boote = 1 8er-Boot‘ – Semiotische und epistemologische Perspektiven auf Zeichnungen einer Viertklässlerin zu Textaufgaben

Mros, Katharina2020-02-172020-02-172019http://hdl.handle.net/2003/3860410.17877/DE290R-20523deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510‚2 4er-Boote = 1 8er-Boot‘ – Semiotische und epistemologische Perspektiven auf Zeichnungen einer Viertklässlerin zu Textaufgabenconference contribution