Wrosch, JessicaKoschwitz, Constanzevan den Ham, Ann-KatrinHeinze, Aiso2024-12-052024-12-052024http://hdl.handle.net/2003/4304310.17877/DE290R-24876Schulbücher sind ein zentraler Gegenstand mathematikdidaktischer Forschung. Empirische Studien haben gezeigt, dass die Wahl des Mathematikschulbuchs in der Grundschule bedeutsam für den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler ist. Welche Rolle dabei die Art und Weise spielt, wie das Schulbuch im Unterricht eingesetzt wird, bleibt offen. In unserer Studie soll der Schulbucheinsatz mithilfe von Unterrichtsdokumentationen durch die Lehrperson zu ausgewählten Themenbereichen der Klassenstufe 2 analysiert werden, um u.a. dessen Effekt auf den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler zu untersuchen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Auswahl und Einsatz von MathematikschulbüchernGrundschuleArithmetikSonstiges510ConferencePaper