Szücs, Kinga2023-06-062023-06-062023http://hdl.handle.net/2003/4143310.17877/DE290R-23276Obwohl Beweisen in der Fachwissenschaft Mathematik ein hoher Stellenwert beigemessen wird, werden Beweise in der Schule aktuell kaum thematisiert (Brunner, 2014). Um dieser Diskrepanz langfristig entgegenzuwirken, braucht es Lehrkräfte, die selbst über ausreichendes fachliches und fachdidaktisches Wissen und Können mit Bezug zu Beweisen verfügen. In diesem Sinne wird in der vorliegenden Arbeit bei Lehramtsstudierenden gegen Ende ihrer Ausbildung untersucht, über welches schulrelevante Wissen sie mit Bezug zu Beweisen verfügen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeweisakzeptanzLehramtsstudierendeBeurteilung von SchülerlösungenSek 1GeometrieArgumentieren & Beweisen510conference contribution