Kadluba, AlinaStrohmaier, AnselmSchons, ChristianObersteiner, Andreas2024-12-102024-12-102024http://hdl.handle.net/2003/4322810.17877/DE290R-25060Die Messung von TPACK ist entscheidend für Forschung und Praxis. Frühere Überblicksarbeiten zur TPACK-Messung waren oft nicht auf einen bestimmten Inhalt spezifisch. Nach Definition umfasst TPACK jedoch inhaltsbezogene Wissensfacetten. In dieser Studie untersuchen wir, mit welchen Instrumenten mathematikspezifisches TPACK gemessen und wie es operationalisiert wurde. Die Ergebnisse zeigen, dass TPACK eher generalisiert und durch Selbstbeurteilung gemessen wurde, was die Anwendbarkeit und Vorhersagbarkeit von Mathematikunterricht beeinflussen könnte.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)interdisziplinärDigitalisierung & Mathematik510ConferencePaper