van Randenborgh, Christian2024-12-092024-12-092024http://hdl.handle.net/2003/4312010.17877/DE290R-24952Es wird von einer typischen Situation der Lehrerausbildung ausgegangen. Dabei konzentrieren wir uns auf die Lernmöglichkeiten, die ein Unterrichtseinstieg bieten kann. Die Vermittlung zentraler Bedeutungsaspekte eines Unterrichtseinstiegs soll für angehende Lehrpersonen erfahrbar gemacht werden. Das Nachdenken über einen handlungsorientierten Einstieg (Papier falten) im Kontext der Bruchrechnung soll zum Erkennen und Ergründen von Lerngelegenheiten führen. Im Vortrag wird ein Modell entwickelt, dass einen solchen Einstieg im Kontext der instrumentellen Genese einordnet.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Sekundarstufe ILehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)ArithmetikinterdisziplinärDarstellen510ConferencePaper