Warum „immer“ so und nicht anders? Erklären-warum im Mathematikunterricht mittels operativer Invarianz entlang kontrastiver und kontrafaktischer Leitfragen

Müller-Hill, Eva2016-11-242016-11-242016http://hdl.handle.net/2003/3553910.17877/DE290R-17580deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Warum „immer“ so und nicht anders? Erklären-warum im Mathematikunterricht mittels operativer Invarianz entlang kontrastiver und kontrafaktischer Leitfragenconference contribution