Klein, ChantalDecker, StephanieZimmermann, ThomasSchmitt, ElenaGaspard, HannaMartin, AndreaOrtelt, Tobias R.2026-01-212026-01-212026-01-12http://hdl.handle.net/2003/4466010.17877/DE290R-26428Um Studienerfolge unabhängig von der individuellen Bildungsbiografie zu ermöglichen, stehen Hochschulen vor der Herausforderung, schulbezogene Wissenslücken gezielt zu schließen. Reguläre Curricula sehen hierfür jedoch keine Freiräume vor, die es Studierenden erlauben, zusätzliche Zeit und Aufwände für die Aufarbeitung dieser Lücken zu investieren. Hier setzt das Projektvorhaben beVinuS.nrw (begleitendes Virtuelles nulltes Semester an Hochschulen in NRW) an. Ziel ist, Studierende durch primär digitale, parallel zur Studieneingangsphase angelegte Selbstlernangebote bei der erfolgreichen Bewältigung ihres Studiums zu unterstützen. Im Projekt wurde ein Referenzprozess für die Einrichtung eines beVinuS‘ entwickelt, der die rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen eines Reformmodells abbildet. Durch die Anlage als Reformmodell kann die Teilnahme am beVinuS auf die individualisierte Regelstudienzeit angerechnet und BAföG-neutral gestaltet werden.deTechnische Universität Dortmundhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/StudienabbrücheIndividualisierungOnline-Self-AssessmentsOnline-Kurs-AngeboteReformmodell000WorkingPaperDigitalisierungHochschuleComputerunterstütztes LernenStudienabbrecher