Büdenbender, AnnaEckhardt, Hanna2025-12-122025-12-122025http://hdl.handle.net/2003/4443610.17877/DE290R-26204Die diskursive Praktik des Erklärens ist eine wichtige Lernstrategie. Um Lernende gezielt dazu anzuregen, könnten LLM-Systeme neue Ansätze bieten. Hierzu werden mithilfe von konfigurierten Custom-GPTs LLM-gestützte Aufgabenformate entwickelt, in denen Lernende mathematische Zusammenhänge selbst erklären müssen. Die GPTs sollen mit verstehensorientierten Fragen und differenzierenden Hilfestellungen die Erklärungen der Lernenden inhaltlich anreichern. Es wird beforscht, welche Potentiale sich durch solche neuen Aufgabenformate ergeben.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe I allgemeinbildendKommunizierenBegriffe bildenArithmetikKünstliche IntelligenzFörderung leistungsschwächerer SchülerDifferenzierung und IndividualisierungSpracheDarstellungen und VorstellungenExplorative StudieVernetzung von FachinhaltenUmgang mit Medien und Werkzeugen510ConferencePaper