Ein Diagnosetest zum Zahl- und Operationsverständnis in Klassen mit einem hohen Anteil förderbedürftiger Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I

Hoffkamp, AndreaLöhr, Sabine2016-11-232016-11-232016http://hdl.handle.net/2003/3549910.17877/DE290R-17540deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Ein Diagnosetest zum Zahl- und Operationsverständnis in Klassen mit einem hohen Anteil förderbedürftiger Kinder zu Beginn der Sekundarstufe Iconference contribution