Kuntze, SebastianKrummenauer, Jens2024-11-212024-11-212024http://hdl.handle.net/2003/4280710.17877/DE290R-24640Angehende und praktizierende Mathematiklehrkräfte sollten Unterrichtssituationen bezüglich der Nutzung von Anlässen für mathematisches Argumentieren der Lernenden analysieren können. Solche Analyseanforderungen wurden in Vignetten umgesetzt und werden zusammen mit ausgewählten empirischen Ergebnissen vorgestellt.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57StatistikGrundschuleLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)Argumentieren & Beweisen510ConferencePaper