Wiehe, KatharinaBeckschulte, CatharinaSchukajlow, Stanislaw2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4425110.17877/DE290R-26019Offene Modellierungsprobleme sind zentral in der Mathematikdidaktik, da sie die Verknüpfung von Realität und Mathematik fördern. Charakteristisch ist das Fehlen lösungsrelevanter Informationen, die Lernende selbstständig ergänzen müssen. Bei der Bearbeitung solcher Aufgaben zeigen sich Schwierigkeiten, da es viele Lösungsmöglichkeiten gibt. Empirischen Stu-dien zur Diagnose von Schülerlösungen zu offenen Modellierungsaufgaben fehlen. Diese Studie untersucht, welche Aspekte der Schülerlösungen zu offenen Modellierungsaufgaben von Lehramtsstudierenden a) positiv und b) negativ betont werden.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58ModellierenEbene GeometrieSekundarstufe II allgemeinbildendSachrechnenMathematik im AlltagHochschule – speziell LehramtLeistungsmessung und -bewertungDiagnoseAllgemeinbildungQualitative Studie510ConferencePaper