Janßen, ThomasLutz, TimReid, DavidBikner-Ahsbahs, Angelika2025-11-192025-11-192025http://hdl.handle.net/2003/4428410.17877/DE290R-26052Digitale Handlungsmodelle linearer Gleichungen versprechen durch direktes Feedback sowie innovative Interaktionsformen gestütztes Lernen. In einem früheren BMBF-Projekt wurde dazu ein Grundkonzept entwickelt. Daran anknüpfend wird nun eine zeitgemäße App umgesetzt. Dabei werden neue Gesten implementiert und so u. a. Probleme der Darstellung von Termen gelöst, die auf interessante Fragen der Didaktik der Algebra verweisen. Diese und weitere Design-Entscheidungen eröffnen neue Möglichkeiten der Entwicklung und Erforschung von enaktiven, kollaborativen Lernumgebungen rund um lineare Gleichungen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe I allgemeinbildendSekundarstufe I berufsbildendProblemlösenAlgebraKommunizierenArithmetikLernumgebungenDarstellungen und VorstellungenUmgang mit Medien und WerkzeugenGrundvorstellungenDigitalisierung510ConferencePaper