Kaiser, SvenjaVogel, MarkusDöring, LeifMünzer, Stefan2025-11-192025-11-192025http://hdl.handle.net/2003/4429310.17877/DE290R-26061Das Verständnis von Beweisen ist für viele Studierende in der Studieneingangsphase eine große Herausforderung. Im Rahmen einer Interventionsstudie mit Between-Subjects-Design wurde die Wirksamkeit eines digitalen in der Studieneingangsphase untersucht. 95 Studierende nahmen dazu im Herbst-/Wintersemester 2024 an einem Workshop teil, in dem das Beweisverständnistraining mit einem alternativen Rechentraining verglichen wurde. Die Interventionsgruppe schnitt im Posttest signifikant besser ab, jedoch ließ sich kein signifikant größerer Lernzuwachs zwischen Pre- und Posttest nachweisen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Argumentieren und BeweisenAlgebraStochastikÜbergang Schule HochschuleHochschuleLernumgebungenDifferenzierung und IndividualisierungQuantitative Studie510ConferencePaper