„Null ist in Wirklichkeit eine Tausend“ – Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen

Rütten, Christian2016-11-232016-11-232016http://hdl.handle.net/2003/3545310.17877/DE290R-17494deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510„Null ist in Wirklichkeit eine Tausend“ – Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlenconference contribution