Korten, Laura2018-02-192018-02-192017http://hdl.handle.net/2003/3648810.17877/DE290R-18489Im Kontext des Gemeinsamen Lernens untersucht diese qualitative Studie inwiefern zieldifferente Lernprozesse von Grundschulkindern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Bereich 'Lernen' in kooperativ-interaktiven Phasen produktiv vernetzt werden können. Ziel ist die Rekonstruktion gemeinsamer Lernsituationen, um Merkmale für einen gelingenden inklusiven Unterricht abzuleiten. In diesem Beitrag werden das Projekt sowie aktuelle Ergebnisse vorgestellt.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution