Kurtzmann, Grit2026-01-092026-01-092025http://hdl.handle.net/2003/4455610.17877/DE290R-26324Das Lösen kombinatorischer Aufgaben erfordert einen hohen Grad an prozessbezogenen Kompetenzen im Problemlösen und Modellieren. Kinder in der Primarstufe haben häufig große Schwierigkeiten, diese Aufgaben zu Lösen. Das liegt daran, dass diese oft mehrere Interpretationsmöglichkeiten zulassen und einen hohen Grad an Abstraktionsvermögen und Kreativität erfordern. Lösungsstrategien sind noch nicht bekannt und erlernt werden. Es wird die Idee einer Linienführung vorgestellt, die einen spiralförmigen Kompetenzaufbau von Lösungsstrategien für kombinatorische Aufgaben ermöglichen kann.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58PrimarstufeProblemlösenModellierenStochastikArithmetikUnterrichtsplanungHeterogenität und InklusionLehr-Lern-ProzesseAllgemeinbildungStoffdidaktik510ConferencePaper