Ein Lehramtsspezifisches Tutorium zur Reduktion der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildung

Stender, Peter2018-02-202018-02-202017http://hdl.handle.net/2003/3665510.17877/DE290R-18656deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Ein Lehramtsspezifisches Tutorium zur Reduktion der doppelten Diskontinuität in der Lehrerbildungconference contribution