Marchionne, LuciaEichler, Andreas2025-11-212025-11-212025http://hdl.handle.net/2003/4414010.17877/DE290R-25908Die Verstehensillusion beschreibt die Fehleinschätzung, ein Thema verstanden zu haben, obwohl ein tatsächliches Verständnis fehlt. Im Rahmen eines Promotionsprojekts wird die Verstehensillusion im Kontext von Mathematik-Erklärvideos untersucht. Ziel ist es, herauszufinden, ob und unter welchen Bedingungen solche Videos dazu beitragen, diese Illusion zu verstärken oder zu minimieren. Ein besonderer Fokus liegt darauf, Videodesignelemente zu identifizieren, die die Verstehensillusion begrenzen können, um nachhaltiges Lernen zu fördern.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58KommunizierenMengen, Funktionen und AnalysisSekundarstufe II allgemeinbildendHochschuleLernumgebungenQuantitative StudieUmgang mit Medien und WerkzeugenDigitalisierung510ConferencePaper