Herold-Blasius, RajaKleinschmidt, VeraGruhn, Katrin2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4427310.17877/DE290R-26041Um angehende Lehrkräfte auf die vielfältigen Anforderungen ihres zukünftigen Mathematikunterrichts vorzubereiten, müssen sie alle Wissensfacetten des TPACK-Frameworks entwickeln. In dieser Studie entwickelten und erprobten 58 Lehramtsstudierende der Primar- und Sekundarstufe digitale, mathematische Escape Games. In einer onlinebasierten Erhebung berichten sie von deren subjektiven Lernzuwächsen. Die Studierenden nennen einen Lernzuwachs in allen Wissensfacetten, v.a. aber in PCK, TK und TPCK.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58PrimarstufeProblemlösenHochschule – speziell LehramtLehr-Lern-ProzesseQualitative StudieUmgang mit Medien und WerkzeugenDigitalisierung510ConferencePaper