Stoffels, Gero2026-01-082026-01-082025http://hdl.handle.net/2003/4459610.17877/DE290R-26364Die Wahrnehmung von Mathematik in Anwendungen ist zentral für eine produktive Nutzung dieser Anwendungen in math. Lehr-Lern-Prozessen. Im Beitrag wird ein Vorschlag für eine Arbeitsdefinition von Mathematikhaltigkeit entwickelt, die diese Wahrnehmung von Mathematik in Anwendungen als Auffassung konzeptualisiert. Das Konzept Mathematikhaltigkeit wird dann genutzt um Interviews mit Lehrkräften verschiedener Fachhintergründe im Projekt MINTco@NRW auszuwerten. Die zum Interview ausgewählten Lehrkräfte begleiten Lernende im Unterricht echte ungelöste Problemstellungen aus Unternehmen zu lösen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe I allgemeinbildendSekundarstufe I berufsbildendProblemlösenModellierenSachrechnenMathematik im AlltagUnterrichtsplanungUnterrichtsreflexionLernumgebungenAußerschulische LernorteBerufliche BildungExplorative Studie510ConferencePaper