Gerhard,, Sandra2013-12-132013-12-132009http://hdl.handle.net/2003/3134710.17877/DE290R-13226Der Vorschlag, Variablen im Zusammenhang mit geometrischen Größen einzuführen, trifft auf geteilte Meinungen. Die Hauptkritik liegt darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Variablen als die Objekte selbst und nicht als die Größe der Objekte identifizieren. Im folgenden Beitrag wird das Va-riablenverständnis von Schülerinnen und Schülern, die Variablen im Zu-sammenhang mit Größen und Größenvergleichen kennen gelernt haben, einmal näher beleuchtet.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution