Eckhardt, Marie SophieSchlechtingen, Lina-MarieWitzke, Ingo2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4417810.17877/DE290R-25946Die vorliegende Studie untersucht, wie Schüler*innen einer achten Klasse KI nutzen, um geometrische Behauptungen zu erklären, und ihre Promptingstrategien zu reflektieren. Ziel ist die Entwicklung eines spezifi-schen Promptingmodells für den Mathematikunterricht, welches fachliche und didaktische Anforderungen berücksichtigt. Erste Ergebnisse zeigen, dass Schüler*innen KI-Antworten teilweise übernehmen und durch eigene Anpassungen ergänzen. Zudem entwickelten sie auf Grundlage ihrer Ar-gumentationsprozesse vorläufige Promptingschemata, die weiter analysiert werden sollen.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe I allgemeinbildendArgumentieren und BeweisenEbene GeometrieKünstliche IntelligenzExplorative StudieUmgang mit Medien und Werkzeugen510ConferencePaper