Riehle, MarcoReit, Xenia-Rosemarie2025-11-212025-11-212025http://hdl.handle.net/2003/4414810.17877/DE290R-25916Mathematisches Argumentieren ist eine zentrale Kompetenz im Bildungsplan. Dennoch zeigen sich in internationalen Studien dort Defizite. Insbesondere beim Erklären von operativen Zusammenhängen (was-passiert-wenn-Fragen) haben Lernende Schwierigkeiten. Es wird angenommen, dass digitale Medien aufgrund ihrer Interaktivität das Erklären dieser positiv beeinflussen. In einer Interviewstudie werden Lernenden der Sek1 Geogebra-unterstützte Fragen zu operativen Zusammenhängen gestellt. Eine qualitative Auswertung auf Basis des Toulmin-Schemas gibt Aufschluss über die Effekte des digitalen Tools.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Übergang Primarstufe Sekundarstufe ISekundarstufe I allgemeinbildendArgumentieren und BeweisenMengen, Funktionen und AnalysisLeistungsmessung und -bewertungLehr-Lern-ProzesseQualitative StudieUmgang mit Medien und WerkzeugenDigitalisierung510ConferencePaper