Erwägungsorientierte Lehrpraktik: Problematisierung als ein Weg zu einem „vertiefteren“ Verständnis anhand eines Fallbeispiels in der Grundschullehramtsausbildung

Bräuning, Kerstin2020-02-202020-02-202019http://hdl.handle.net/2003/3884610.17877/DE290R-20765deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Erwägungsorientierte Lehrpraktik: Problematisierung als ein Weg zu einem „vertiefteren“ Verständnis anhand eines Fallbeispiels in der Grundschullehramtsausbildungconference contribution