Mähnert, JessicaErath, Kirstin2024-11-222024-11-222024http://hdl.handle.net/2003/4289210.17877/DE290R-24725Warum mit dem Kehrwert malnehmen? Viele Lernende zeigen ein unzureichendes Verständnis für die Division von Brüchen. Im vorgestellten Promotionsprojekt sollen die Lernenden durch den Einsatz operativ strukturierter Aufgabenserien die Möglichkeit erhalten, mathematische Zusammenhänge im Kontext der Bruchdivision zu erkunden. Die Analysen der Schriftprodukte zu entdeckten Mustern der Lernenden geben darüber Aufschluss, ob und wie Lernende die Division und mathematische Zusammenhänge in der Aufgabenserie beschreiben.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Sekundarstufe I510ConferencePaper