de Wiljes, Jan-HendrikTheile, Yasmin2025-12-122025-12-122025http://hdl.handle.net/2003/4443810.17877/DE290R-26206Problemlösetagebücher bieten eine Möglichkeit, Problembearbeitungen zu erfassen, zu beurteilen und zu reflektieren (Holzäpfel et al., 2018) und können damit Lernprozesse unterstützen. Student:innen des Grundschullehramts an der Universität zu Köln durften diese Erfahrung selbst machen, als sie im Rahmen einer Lehrveranstaltung Problemlösetagebücher semesterbegleitend erstellen mussten. Einige der dabei entstandenen studentischen Bearbeitungen problemhaltiger Aufgaben und deren Analyse sowie Ideen für die Nutzung der Methode in eigenen Lehrveranstaltungen werden auf diesem Poster präsentiert.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58ProblemlösenHochschule – speziell LehramtUnterrichtsmethodenDiagnoseExplorative Studie510ConferencePaper