Rohenroth, DunjaNeumann, IreneHeinze, Aiso2024-12-102024-12-102024http://hdl.handle.net/2003/4317610.17877/DE290R-25008Mathematik spielt für viele Studienfächer innerhalb und außerhalb des MINT-Bereichs eine wichtige Rolle. Dies ist vielen Studienanfänger*innen jedoch nicht bewusst, so dass sie zu Beginn ihres Studiums von (hohen) mathematischen Anforderungen überrascht werden. Da die Vorstellungen von der Relevanz der Mathematik im Studium bereits in der Schule geprägt werden, stellen Lerngelegenheiten im Unterricht einen wichtigen Anhaltspunkt dar, um mögliche Ursachen zu explorieren. Aus diesem Grund befasst sich der Beitrag mit den Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Übergang Schule-HochschuleLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)Schnittstelle Sekundarstufe II und Hochschuleinterdisziplinär510ConferencePaper