Thom, Sandra2014-01-172014-01-172012http://hdl.handle.net/2003/3250810.17877/DE290R-13926Geschichte der Mathematik kann im Mathematikunterricht zur Förderung inhaltsbezogener wie allgemeiner Kompetenzen dienen. Jenseits dieser häufig impliziten Nutzung können zudem spezifische Zielsetzungen historisch-genetischen Lernens bei explizitem Einsatz verfolgt werden. Kritisch muss dabei die bisherige Umsetzung in Form exemplarischen Lernens in den Blick genommen werden.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution