Schlarmann, Kathrin2016-03-022016-03-022015http://hdl.handle.net/2003/3472010.17877/DE290R-16773In diesem Beitrag wird ein Einblick in empirisch fundierte Denkweisen von Mathematikstudierenden gegeben, die sich beim Bearbeiten von Aufgaben aus dem Themengebiet der Linearen Algebra zeigten. Die Aufgabenbearbeitungen durch die Studierenden erfolgten im Rahmen qualitativer Einzelinterviews.deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510conference contribution