Inklusion im Mathematikunterricht – Empirische Studie zur Zusammenarbeit von Regelschul- und Förderschullehrkräften

Friedle, Julia2016-10-132016-10-132016http://hdl.handle.net/2003/3524610.17877/DE290R-17289deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Inklusion im Mathematikunterricht – Empirische Studie zur Zusammenarbeit von Regelschul- und Förderschullehrkräftenconference contribution