In welcher Weise lassen sich konzeptuelles und prozedurales Wissen im Bereich der Bruchrechnung erfassen?

Lenz, KatjaWittmann, GeraldHolzäpfel, Lars2018-11-072018-11-072018http://hdl.handle.net/2003/3751110.17877/DE290R-19506deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510In welcher Weise lassen sich konzeptuelles und prozedurales Wissen im Bereich der Bruchrechnung erfassen?conference contribution