Hankeln, CorinnaHahn, SonjaSteinke, Jaqueline MarieKroehne, Ulf2025-11-172025-11-172025http://hdl.handle.net/2003/4422110.17877/DE290R-25989In digitalen Assessments sind offene Aufgaben, insbesondere graphische Antworten in Form von Zeichnungen eine besondere Herausforderung bei der automatischen Bewertung. In dem Beitrag wird ein Ansatz vorgestellt, wie anhand von Verstehenselementen treffsichere Diagnosen automatisch generiert werden können. Dazu werden Ergebnisse eines regelbasierten Computer-Vision-Ansatzes präsentiert und Ausblicke auf KI-Erweiterungen gegeben.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58PrimarstufeSekundarstufe I allgemeinbildendDarstellenArithmetikKünstliche IntelligenzLeistungsmessung und -bewertungDiagnoseDarstellungen und VorstellungenExplorative StudieDigitalisierung510ConferencePaper