Spezifizierung von Verstehensgrundlagen von Prozenten und ihr Nutzen für den inklusiven Mathematikunterricht

Strucksberg, JudithPrediger, Susanne2018-11-142018-11-142018http://hdl.handle.net/2003/3771910.17877/DE290R-19714deGesellschaft für Didaktik der Mathematik510Spezifizierung von Verstehensgrundlagen von Prozenten und ihr Nutzen für den inklusiven Mathematikunterrichtconference contribution