Strunk, FranziskaHattermann, Mathias2026-01-082026-01-082025http://hdl.handle.net/2003/4459910.17877/DE290R-26367In der Sekundarstufe I wird die Konstruktion orthogonaler Geraden sowie die Berechnung von Abständen behandelt. Für den Übergang zur Raumgeometrie in der Sekundarstufe II ist es entscheidend, bei den Schüler*innen geeignete Vorstellungen zu fördern und bestehende Konzepte zu reflektieren. Der vorliegende Beitrag untersucht, inwiefern eine Aufgabensequenz in einer 9. Klasse dazu beiträgt, das Verständnis von Orthogonalität im Raum zu entwickeln. Der Einsatz dynamischer Geometrie-Software, die Ergebnisse der Erprobung sowie offene Fragen für zukünftige Erhebungen werden im Beitrag diskutiert.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58Sekundarstufe I allgemeinbildendEbene GeometrieRaumgeometrieDarstellenSekundarstufe II allgemeinbildendBegriffe bildenUnterrichtsreflexionDarstellungen und VorstellungenAllgemeinbildungExplorative StudieVernetzung von FachinhaltenUmgang mit Medien und WerkzeugenGrundvorstellungenDigitalisierung510ConferencePaper