Mette, TessaBruns, Julia2026-01-092026-01-092025http://hdl.handle.net/2003/4455110.17877/DE290R-26319Das Teil-Ganze-Verständnis (TGV) ist zentral für die mathematische Entwicklung und sollte daher bereits im Elementarbereich gefördert werden. Im Vortrag werden erste Ergebnisse aus einer quasi-experimentellen Studie (N = 81) zur Wirksamkeit einer alltags- und spielbasierten Förderung im Vergleich zu einer strukturierten Förderung („Mengen, zählen, Zahlen“) und einer Kontrollgruppe berichtet. Die Förderungen umfassten je neun Einheiten mit einer Dauer von 45 Minuten. Die mathematische Leistung der Kinder wurde im Prä- und Posttest mit dem MARKO-D erfasst.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht; 58ElementarstufeArithmetikMathematik im AlltagLernumgebungenLehr-Lern-ProzesseQuantitative Studie510ConferencePaper