Wetzel, SinaLudwig, Matthias2024-12-092024-12-092024http://hdl.handle.net/2003/4314510.17877/DE290R-24977Eine häufig geäußerte Kritik an mathematischen Erklärvideos ist ihre vorwiegende Kalkülorientierung: mathematisches Verständnis im Sinne von konzeptuellem Wissen sei mit diesem Medium kaum oder gar nicht zu erlangen. In einer randomisierten Interventionsstudie im Pretest-Posttest-Design wird der Einfluss einer verstehensorientierten Gestaltung eines Erklärvideos auf das prozedurale und konzeptuelle Wissen zum Thema lineare Gleichungssysteme untersucht. Vorläufige Ergebnisse von Schüler*innen aus acht neunten Klassen zeigen einen positiven Effekt der Verstehensorientierung.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Sekundarstufe IDigitalisierung & MathematikAlgebra510ConferencePaper