Jung, Wiebke2025-01-102025-01-102024http://hdl.handle.net/2003/4332510.17877/DE290R-25157Die Befähigung zu einem professionellen Umgang mit Vielfalt ist in der Lehrkräfteausbildung von zentraler Bedeutung. Doch inwiefern nehmen Bachelorstudierende ihre eigenen Kompetenzerweiterungen im Hinblick auf inklusiven Mathematikunterricht selbst wahr? Diese und weitere Fragen werden im Projekt KoLiMa erforscht, um u. a. Hinweise zur Weiterentwicklung von Veranstaltungskonzeptionen abzuleiten. Das Poster gibt einen Überblick über das Forschungsdesign und stellt beispielhaft erste Datenauswertungen vor.deGesellschaft für Didaktik der MathematikBeiträge zum Mathematikunterricht 57Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht510ConferencePaper