Systematische Leseförderung zur Verbesserung des sinnentnehmenden und flüssigen Lesens – Gelingensbedingungen und Effektivitätsparameter einer diagnostisch fundierten Leseförderung in der Primarstufe

Zadelhoff, Simone Charlotte van

Systematische Leseförderung zur Verbesserung des sinnentnehmenden und flüssigen Lesens – Gelingensbedingungen und Effektivitätsparameter einer diagnostisch fundierten Leseförderung in der Primarstufe

dc.contributor.advisor	Wember, Franz B.
dc.contributor.author	Zadelhoff, Simone Charlotte van
dc.contributor.referee	Linderkamp, Friedrich
dc.date.accepted	2016-07-14
dc.date.accessioned	2016-08-25T08:20:51Z
dc.date.available	2016-08-25T08:20:51Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	Das Lesen ist eine Fähigkeit, die wir mit dem Eintritt in das Schulleben erlernt und im weiteren Verlauf der schulischen Entwicklung ausdifferenziert haben. Die großen Vergleichsuntersuchungen PISA und IGLU haben jedoch gezeigt, dass im deutschen Schulsystem ein großer Teil Jugendlicher existiert, deren Leseleistungen im Bereich des weiterführenden Lesens unterdurchschnittlich ausgeprägt sind und denen aufgrund dessen schulisches und berufliches Versagen droht. Um diese Defizite ausgleichen zu können gilt es, eine Leseförderung zu entwickeln, die durch eine individuelle Anpassung des Lernmaterials und systematisches Üben eine Verbesserung des flüssigen und sinnentnehmenden Lesens bewirken kann. Über einen acht,- und zehnwöchigen Förderzeitraum wurde eine systematische Leseförderung in zwei verschiedenen Organisationsformen des Unterrichts (Einzelförderung und kooperative Lesepartnerschaften) erprobt und im schulischen Kontext umgesetzt. Auf Grundlage der erhobenen Daten werden die verschiedenen Verfahren hinsichtlich ihrer Effizienz und Effektivität untersucht sowie Bedingungen identifiziert, unter denen eine gelingende Leseförderung stattfinden kann. Es werden Gelingensbedingungen ermittelt, die für den Einsatz einer Leseförderung in der unterrichtlichen Praxis und vor dem Hintergrund einer sich wandelnden Schullandschaft empfohlen werden können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/35187
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17234
dc.language.iso	de	de
dc.subject	Leseförderung	de
dc.subject	Leseflüssigkeit	de
dc.subject	sinnentnehmendes Lesen	de
dc.subject	kooperative Lesepartnerschaften	de
dc.subject.ddc	360
dc.subject.ddc	370
dc.subject.rswk	Leseförderung	de
dc.subject.rswk	Lesen\|Forschung	de
dc.subject.rswk	Grundschule	de
dc.title	Systematische Leseförderung zur Verbesserung des sinnentnehmenden und flüssigen Lesens – Gelingensbedingungen und Effektivitätsparameter einer diagnostisch fundierten Leseförderung in der Primarstufe	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	doctoralThesis	de
dcterms.accessRights	open access

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