Wie kommen Lehrerfortbildungen bei Lernenden an?

dc.contributor.author	Dreher, Ulrike	de
dc.contributor.author	Holzäpfel, Lars	de
dc.contributor.author	Leuders, Timo	de
dc.contributor.author	Bertemes, Jos	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:26:38Z
dc.date.available	2014-01-17T14:26:38Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32608
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13979
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 4.3.2013 bis 8.3.2013 in Münster	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie kommen Lehrerfortbildungen bei Lernenden an?	de
dc.title.alternative	Problemlösestrategien vermitteln	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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