Projektstudium zur Förderung beruflicher Handlungskompetenzen in der Ingenieurausbildung

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Junge, Hartwig	de
dc.date.accessioned	2010-03-01T14:51:45Z	-
dc.date.available	2010-03-01T14:51:45Z	-
dc.date.issued	2009-09	de
dc.identifier.issn	0949-2429	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/26942	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8503	-
dc.description.abstract	Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick über eine Dissertation an der Fakultät Raumplanung vom Juni 2009, die sich mit projektorientierten Lehr- und Lernformen (Projektstudium) im Rahmen der Ausbildung von Ingenieuren befasst (Junge, 2009). Im Unterschied zu konventionellen Lehr- und Lernformen lernen die Studierenden in projektorientierten Lehr- und Lernformen durch eigenes Tun und eigene Erfahrung bei der Lösung eines Problems (learning by doing). Die Leitfrage der Untersuchung ist, ob Studierende durch ihre Tätigkeit im Projekt Kompetenzen trainieren, die sie im späteren Beruf benötigen.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Hochschuldidaktisches Zentrum der Technischen Universität Dortmund	de
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik ; 20. Jahrgang 2009 Heft 2	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Projektstudium zur Förderung beruflicher Handlungskompetenzen in der Ingenieurausbildung	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.dnb.zdberstkatid	2163180-3	-
Appears in Collections:	Heft 2

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