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Geschlechterunterschiede beim Einsatz von Lernstrategien in Mathematikveranstaltungen See

Scaffolding-Effekte beim Lösen verwandter Problemaufgaben See

Welche Wirkung hat die Pflichtabgabe auf den Lernerfolg im ersten Semester? See

Fachlich-technologiebezogenes Wissen aktiver Lehrkräfte messen – Konzeption eines Messinstrumentes See

Digitalisierung von Unterricht in der Schule (DigitUS) See

Potenziale verstehen – Strategien und Dispositionen leistungsstark. Schüler*innen im Umgang mit Dezimalbrüchen See

Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht See

Verwendung von Mathematik in einem MINT-Anwendungsfach im Übergang Schule/Hochschule See

Modellierungskompetenzen von Lehrpersonen – Evaluation einer Lehrerfortbildung See

Eins und eins und eins oder drei auf einmal? Handlungen mit didaktischen Arbeitsmitteln unter der Lupe See

Endeckendes Lernen in substantiellen Lernumgebungen fördern: Reziproke Gestaltung von Spiel- & Dokumenträumen See

Evaluation von Rechenkursen an Volkshochschulen See

Die Entwicklung mathematischer Fachsprache am Beispiel von Definitionen See

Fragen der Praxis an die universitäre Fachdidaktik See

Strategiewahl beim kleinen Einmaleins – Einfluss der unterrichtlichen Vorgehensweise See

PriMaPodcasts als Erhebungsmethode im Kontext mathematischer Begriffsbildung See

„Weil sie alle sehr beispielhaft geschrieben sind, kann ich es einfach nachvollziehen.“ See

„Ein wahrer Ehrenmann!“ – Wie mathematikhaltige Apps und Videos von Nutzenden bewertet werden See

Testing for nonlinear cointegration under heteroskedasticity See

This article discusses cointegration tests for nonlinear cointegration in the presence of variance breaks in the errors. We build on approaches of Cavaliere and Taylor (2006, Journal of Time Series Analysis) for heteroskedastic cointegration tests and of Choi and Saikkonen (2010, Econometric Theory) for nonlinear cointegration tests. We propose a bootstrap test and prove its consistency. A Monte Carlo study shows the approach to have appealing finite sample properties and to work better...

Basic psychological needs and the development of interest in mathematics during a learning activity See

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This is the institutional repository of the TU Dortmund. Ressources for Research, Study and Teaching are archived and made publicly available.

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