Eldorado - Repository of the TU Dortmund
Resources for and from Research, Teaching and Studying
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Recent Submissions
Designing for climate neutrality: evaluation of reinforced-concrete slab systems in regard to emission reduction targets
(2024-07-20) Feiri, Tânia; Kuhn, Sebastian; Wiens, Udo; Ricker, Marcus
To tackle the emergencies of climate change, Germany has pledged to become greenhouse gas neutral by 2045. In the context of such commitment, the German Committee for Structural Concrete (DAfStb) – a German expert body for structural concrete – has been developing a technical guideline, which proposes a set of annual reduction targets (by means of reduction classes) for limiting the embodied greenhouse gas emissions of structural systems. Previous research work suggests that opportunities for the mitigation of greenhouse gas emissions are higher during early design stages. However, the complexity that is typically involved in early decisions means that designing for reduced, or even minimal, emissions without loss of structural performance remains challenging for design practices. While the introduction of emission reduction targets for structural systems is a positive initiative for the promotion of more sustainable concrete construction, it might bring new and unexpected impacts for design practices. In this paper, the introduction of the emission reduction targets proposed in the new DAfStb guideline are investigated and their implications to practitioners are discussed. To this, two commonly-designed floor slab systems are evaluated in the context of a typical office/ residential multi-storey building by varying the design approach as well as the span width, loading conditions, concrete strength classes and cement compositions. The findings suggest that the combination of CO2-efficient cements with optimised design approaches offers the largest potential for emissions savings and enables longer target-compliant spans widths. Nonetheless, from 2030 onwards, the use of more conventional slab systems, as cast-in-situ slabs, for long span widths might become challenging. While reframing conventional practices might be required, opportunities for the introduction of innovative materials and solutions might emerge.
Deciphering urban bike-sharing patterns: an in-depth analysis of natural environment and visual quality in New York's Citi bike system
(2024-01-17) Gong, Wenjing; Rui, Jin; Li, Tianyu
Bike-sharing offers a convenient and sustainable mode of transportation. Numerous studies have investigated the influence of temporal variations in the natural environment on cycling, as well as the impact of physical street characteristics like networks and infrastructures. However, few studies integrated and compared the effects of natural environment and street visual quality on cycling in the spatial dimension. As a case study, we focused on the impact of these two factors on Citi Bike system on weekdays and weekends in New York City, while accounting for sociodemographic and functional factors. This study employed machine learning and multiscale geographically weighted regression models at both station and neighborhood scales for a comprehensive analysis of their relationships. The results reveal that the natural environment factors, particularly visibility, are more important factors associated with bike-sharing use. Among the visual quality factors, motorized traffic has a negative impact on both weekday and weekend cycling. When considering geographical location, sky openness exhibits an unfavorable influence on weekday cycling in specific areas. By combining natural environment and visual quality factors, our study promotes optimal resource allocation and the development of bike-friendly cities.
Überzeugungen von Lehrkräften zu digitalen Diagnosen und ihr Wandel durch Fortbildung und Unterrichtseinsatz
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Rösken, Fabian
Digitale Diagnosen werden obgleich Ihrer Vorteile nur selten genutzt. Eine Rolle spielen dabei die Überzeugungen der Lehrkräfte. Dieser Beitrag untersucht, inwiefern der Einsatz digitaler Diagnosen (SMART), mit und ohne begleitende Fortbildung, die Überzeugungen von Lehrkräften zu digitalen Diagnosen verändert. Eine quantitative Studie mit praktizierenden Lehrkräften (N = 33) zeigt signifikante Veränderungen unabhängig von der Fortbildungsbegleitung. Die Ergebnisse betonen die Bedeutung realistischer Erwartungen und gezielter Fortbildung zur Förderung der Akzeptanz digitaler Diagnosen.
Wie reflektieren angehende Mathematiklehrkräfte ihre eigenen digitalen Kompetenzen? Einblicke in ein Feedback-Instrument
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Seifert, Hannes; Lindmeier, Anke
Der Erwerb von Kompetenzen im Umgang mit digitalen Mathematikwerkzeugen ist ein wichtiger Baustein des Lehramtsstudiums. Insbesondere werden unterrichtsnahe Lerngelegenheiten benötigt, bei denen Studierende Feedback über ihr Kompetenzniveau erhalten. Im Beitrag wird ein solches Performance Assessment mit zugehöriger Reflexion vorgestellt und im Rahmen einer Evaluationsstudie mit rund 150 Studierenden untersucht, ob die Assessment-Ergebnisse zur Ableitung persönlicher Verbesserungsbedarfe genutzt werden. Grundsätzlich scheint dies zu gelingen, teils jedoch nur auf allgemeiner Ebene.
Wie wirkt konzeptuelles und prozedurales Feedback im inklusiven Mathematikunterricht auf das Lernen?
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Töllner, Fynn; Renftel, Kyra; Kuhl, Poldi; Besser, Michael
Das BMBF-Projekt „Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht“ (LERN-IF) untersucht Wirkmechanismen von formativem Assessment im inklusiven Mathematikunterricht. In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer empirischen Studie zu Effekten unterschiedlich aufbereiteter digitaler Feedbackarten am Beispiel des Gegenstands der Bruchrechnung vorgestellt. Spezifische Effekte von prozeduralem und konzeptuellem Feedback werden analysiert und Implikationen für die Gestaltung lernförderlichen Feedbacks aufgezeigt.