Fähigkeiten zur Analogieerkennung und zum Transfer mathematischer Strukturen bei mathematisch begabten Grundschulkindern

Abstract

Vorgestellt werden Ergebnisse einer Videostudie zur Analogieerkennung und zum Transfer mathematischer Strukturen, die mit potentiell mathematisch begabten Dritt- und Viertklässlern durchgeführt wurde. Ein Schwerpunkt liegt auf der Analyse von Zusammenhängen zwischen Vorgehensweisen und Analogieerkennung bei der Bearbeitung von zueinander strukturgleichen Aufgaben, sowie auf der Ermittlung des Zeitpunkts der Analogieerkennung im Lösungsprozess und deren Eigenständigkeit.