Systematische Integration des Universal Design for Learning in den Unterricht

Holländer, Monika; Böhm, Katharina; Melle, Insa

Systematische Integration des Universal Design for Learning in den Unterricht

dc.contributor.author	Holländer, Monika
dc.contributor.author	Böhm, Katharina
dc.contributor.author	Melle, Insa
dc.date.accessioned	2022-03-17T14:09:21Z
dc.date.available	2022-03-17T14:09:21Z
dc.date.issued	2022-03-08
dc.description.abstract	Um der Diversität in Klassenräumen des 21. Jahrhunderts besser gerecht zu werden, sollte Unterricht von der Planung an für ein möglichst breites Spektrum an Lernenden zugänglich gestaltet werden. Ein Konzept mit evidenzbasierten Strategien zum Abbau von unnötigen Lernbarrieren und zur Erreichung individuell anspruchsvoller curricularer Lernziele ist das Universal Design for Learning (UDL). Die Implementation des UDL-Rahmenkonzepts in den Fachunterricht stellt jedoch für (angehende) Lehrkräfte eine Herausforderung dar. Das auf Basis einer umfangreichen Literaturrecherche entwickelte Planungsmodell ChemDive soll vor dem Hintergrund ausgewählter didaktischer Funktionen die systematische Integration von UDL-Prinzipien in Unterrichtsstunden erleichtern. In zukünftigen Studien kann dieses für das Fach Chemie entwickelte Modell empirisch geprüft und für andere Fächer adaptiert werden.	de
dc.description.abstract	Lessons should be accessible to the widest possible range of students to meet the challenge of highly diverse classrooms in the 21st century. One concept for reducing unnecessary bar-riers and reaching high educational expectations is called Universal Design for Learning (UDL). However, applying the UDL framework throughout the lesson planning process in different subjects is a big challenge for many (prospective) teachers. This article presents the literature-based planning model ChemDive with selected didactic functions to infuse UDL into chemistry classroom practice. Future studies should focus on further empirical proof and effects of the model and adaptations for other subjects.	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/40802
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22659
dc.language.iso	de	de
dc.subject	UDL	de
dc.subject	Zugänglichkeit	de
dc.subject	Vielfalt	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Didaktische Funktionen	de
dc.subject	Chemieunterricht	de
dc.subject	Universal Design for Learning	en
dc.subject	Accessibility	en
dc.subject	Diversity	en
dc.subject	Lesson Planning	en
dc.subject	Didactic Functions	en
dc.subject.ddc	540
dc.subject.rswk	Chemiedidaktik	de
dc.title	Systematische Integration des Universal Design for Learning in den Unterricht	de
dc.title.alternative	Das Planungsmodell ChemDive mit seinen grundlegenden didaktischen Funktionen	de
dc.title.alternative	Infusing Universal Design for Learning into Classroom Practice - The Planning Model ChemDive with Selected Didactic Functions	en
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	workingPaper	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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