Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie

dc.contributor.author	Besser, Michael	de
dc.contributor.author	Blum, Werner	de
dc.contributor.author	Leiss, Dominik	de
dc.contributor.author	Klimczak, Malte	de
dc.contributor.author	Klieme, Eckhard	de
dc.contributor.author	Rakoczy, Katrin	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:17Z
dc.date.available	2014-01-17T14:17:17Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32320
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13781
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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